Carlos Ferreira: “El nuevo sistema escolar es como el de facultad”

Educación noviembre 29, 2025

El profesor nos contó todo sobre el nuevo sistema que se va a aplicar en la secundaria y cómo viene el cierre del año para los alumnos.

Bueno, contanos un poquito, siempre a fin de año queremos hablar con vos para que nos cuentes cómo está el cierre del año, cómo vienen con las materias los alumnos, estamos hablando del secundario y cómo va toda la preparación del nuevo sistema que se va a aplicar.

 Bueno en realidad dentro de todo lo que viene sucediendo en los últimos años y este año dentro de todo, la reforma continúa, las escuelas que se adhirieron al plan de secundaria aprenden, recordemos que hay 33 colegios, serían los colegios pioneros que empezaron a implementar esta reforma, bueno, recordemos que es una iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación de la Universidad de Buenos Aires sobre la readmisión de las escuelas con nuevos formatos y el tema de los profesores por cargo que es el CUID de la cuestión hoy por hoy por todo lo que uno puede conversar con los directivos. Después, bueno, y el año que viene recordemos que viene la reforma que se sigue implementando, se van a sumar 90 escuelas, hoy hay aproximadamente 15.000 estudiantes y el año que viene si se suman esas 90 escuelas serían 37.000 estudiantes aproximadamente.

 

¿Y cómo lo ves eso? Como siempre hablamos de los problemas para bajar, ¿no es cierto?, al aula y a las instituciones todas las reformas, ¿cómo lo ves?

Mira, ¿te acordás que había hecho un trabajo el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires? Y bueno, a partir de las conversaciones que uno va teniendo con los distintos directivos, etcétera, etcétera, depende lo que vos escuches del lugar en donde te pongas vas a escuchar diferentes campanas. El gobierno de la Ciudad de Buenos Aires con esa encuesta y con todo el estudio que hicieron lo dan de manera positiva, ¿no?

Es decir, como que hubo una tendencia positiva en la propuesta, ¿no? Que tuvo resultados aventadores, que hubo 31, yo anoté más o menos lo que había informado el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, que son de los 31 directivos que participaron, que eran 14 escuelas privadas y 17 estatales, aproximadamente unos 500 docentes y aproximadamente 3.000 estudiantes, los resultados siempre de la mirada del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, ¿no es cierto? Es positiva, tiene resultados aventadores porque, bueno, por ejemplo, el 61% de los estudiantes señaló una mejora en el clima escolar, en los vínculos saludables más positivos que años anteriores, después del 60% valoró compartir los espacios con alumnos de otros cursos, arriba del 50%, el 56% manifestó recibir mayor acompañamiento docente, siempre las escuelas pilotos, ¿no es cierto?

Entonces, el agrupamiento de 13 a 15 señalan y de 16 y 17, por ejemplo, dependiendo de los niveles, porque recordemos que la reforma indica que los chicos ahora ya deben cursar por niveles, por ejemplo, el nivel 1 de matemática, si no lo aprobó, no puede cursar el nivel 2 de matemática, es decir, que se eliminaron las previas, que se elimina el tema de la repitencia, los chicos ahora están para sintetizar como es en la facultad, por ejemplo, que si vos no cursaste una materia con equivalencias con otra, no podés cursar la siguiente.

 

 

La nueva, la NES, le decíamos, que llevó un montón y el trabajo, pero acá creo que se incorporan otras cuestiones, como esto que vos decís, un chico de primer año que tiene 13 años, está con un chico de 17, y bueno, son diferentes hasta su evolución, digamos, mental, no sé, bien, me parece medio complicado eso, ¿no? O están con otros intereses como para compartir, ¿cómo están manejando eso?

Mira, eso se está avanzando, sólo que observé, por ejemplo, esto de los grupos de edades, por ejemplo, van a ser los mismos, por ejemplo, de primer año, ¿no es cierto? 13 años. Secundaria de segundo año sería, bueno, 14, las mismas edades ahora.

Con respecto a los niveles, por ejemplo, un chico que tiene nivel 1 y no pudo seguir avanzando, que está en un segundo año con 14, la idea no es que esté ahora con un chico de 17, 18 años que está en edad hoy, hoy, de cursar quinto año, por ejemplo, ¿no? Entonces, el tema de los agrupamientos va a ser justamente por edades, de 13 a 15 y de 16 a 18 años, más o menos, porque recordemos que en las escuelas industriales hay un sexto año que incorpora chicos de 18. Entonces, ahí tomaron nota y parece ser algo positivo en ese aspecto, porque el problema aparecía ahí, porque como vos decías recién, los intereses son otros, la historia de vida de cada uno…

 

Claro, la evolución en el aprendizaje. Todavía un chico de 13, 14 años es casi un nene. ¿Te acordás que, bueno, te decían ceño todavía, porque venían arrastrando del primario? Y, bueno, eso es una cosa a atender. Que esas cosas creo que es cuando surge, cuando se baja a la realidad en los proyectos nuevos.

Claro, es el día a día. Es el día a día, lo que siempre decimos acá en este espacio, ¿no es cierto? El tema de una cosa es estar como un burócrata o un tecnócrata, sentado atrás de un escritorio, y otra cosa es estar en las trincheras.

Es decir, vos estás todo el día con los chicos y, bueno, hoy por hoy… Bueno, vos fijate un detalle, perdón por irme por la tangente, pero que hace a la cuestión. Vos fijate que los chicos de los centros de estudiantes en algunas escuelas públicas, hace unos años, pedían el tema de la mejora de las viandas, que no sé si te acordás de ese conflicto que hubo…

 

Bueno, siempre estos temas nos interesan y, bueno, una persona especialista que ha pasado por todos los niveles de la educación, como es el profesor Carlos Ferreira, vamos a tener otra charla para aquellos padres o para los mismos chicos que todavía no estén entendiendo este nuevo sistema que se está implementando, esto es para la Ciudad de Buenos Aires, y que, bueno, si ahora bien están usando escuelas piloto, que creo que son algo de 30, 31 escuelas, el año que viene ya se va a agregar como 60 escuelas más, entonces es importante que toda la comunidad educativa que está involucrada en esto sepan y también las familias respecto de todo esto. Así que, bueno, vamos a escuchar algo de música y volvemos.

 

 

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