Graciela Morgade: “La ESI está viva, sigue creciendo y llegó para quedarse”

Interes General junio 19, 2026

La especialista en Educación Sexual Integral analizó el presente de la ESI, cuestionó las políticas de desfinanciamiento y destacó el trabajo de docentes y estudiantes en todo el país.

La docente, investigadora y referente del Movimiento Federal Por Más ESI, Graciela Morgade, participó de una entrevista en la que abordó la situación actual de la Educación Sexual Integral en Argentina, a veinte años de la sanción de la ley. Durante la conversación, remarcó que la normativa continúa vigente y que su implementación se sostiene gracias al compromiso de docentes, estudiantes y comunidades educativas.

“La ESI es ley. La ESI no fue derogada ni la ley nacional ni la ley de la Ciudad de Buenos Aires. Es más, cumple 20 años y estamos organizando muchísimas actividades en diferentes sectores”, afirmó Morgade al ser consultada sobre el estado actual de la política educativa.

La especialista sostuvo que los gobiernos nacional y porteño no están acompañando el desarrollo de la ESI y denunció un proceso de desmantelamiento y desfinanciamiento. “El gobierno nacional primero desfinanció, después desmanteló y ahora está intentando desvirtuar el sentido teórico y político de la Educación Sexual Integral”, señaló.

Sin embargo, destacó que la ESI continúa presente en las escuelas, universidades y organizaciones sociales gracias a una extensa red de militancia educativa. “Hace casi tres años creamos el Movimiento Federal Por Más ESI y tenemos compañeres en las 24 jurisdicciones del país. Muy obstinadamente militamos la ESI y sabemos que está con vida”, expresó.

Morgade valoró especialmente el rol de los centros de estudiantes y de los docentes que siguen impulsando espacios de reflexión y formación. “Cuando vamos a escuelas o a charlas vemos que los centros de estudiantes siguen pidiendo ESI. Se siguen produciendo libros, investigaciones y capacitaciones”, aseguró.

Durante la entrevista también se refirió al cuadernillo elaborado por el movimiento, una publicación que busca debatir el avance de la denominada educación emocional como alternativa a la ESI. “Nuestro cuadernillo es un aporte para discutirle a la educación emocional que se está intentando instalar como una especie de alternativa a la ESI”, explicó.

Según Morgade, ambos enfoques responden a concepciones profundamente diferentes. “La educación emocional que se está impulsando intenta controlar y silenciar las emociones negativas. La ESI, en cambio, habilita a ponerle palabras al dolor, al pudor, a las experiencias que atravesamos. Y esa palabra no es individual, es colectiva”, sostuvo.

La especialista remarcó además que la escuela no debe actuar en soledad ante las problemáticas que surgen. “La escuela tiene que trabajar en red con los centros de salud, con la justicia y con los espacios de trabajo social. Poder escuchar es parte fundamental de la tarea docente”, afirmó.

Consultada sobre los cambios generados por la ESI en estas dos décadas, Morgade destacó avances concretos vinculados a la ampliación de derechos y a la prevención de situaciones de violencia. “Hay investigaciones que muestran que muchas chicas y chicos pudieron expresar situaciones de violencia en sus casas o relaciones violentas después de trabajar determinadas temáticas. Ha habido mejoras, ampliación de derechos y crecimiento en autonomía”, explicó.

También señaló que la agenda actual incorpora nuevos desafíos. “La ESI no es la misma que hace veinte años. Se amplió, incorporó nuevas temáticas y nuevas interlocuciones. Hoy uno de los grandes desafíos es cómo abordar las masculinidades, especialmente las masculinidades cis heterosexuales”, indicó.

En ese sentido, reconoció que incluso dentro de los espacios vinculados a los feminismos hubo revisiones y aprendizajes. “Hace algunos años quizás hubiera pensado que los varones tenían que resolver solos sus problemas. Hoy creo que hay cuestiones que tenemos que pensar y trabajar en conjunto”, reflexionó.

Para Morgade, la ESI constituye mucho más que una política educativa. “Es un proyecto de justicia social, de justicia sexual, de lucha contra las violencias, del disfrute y de la construcción de proyectos de vida”, definió.

Antes de finalizar, reivindicó el trabajo colectivo que sostiene la implementación de la ley en todo el país. “Se trata de resistir, de no bajar los brazos. La ESI llegó porque escuchó una demanda social, se hizo más profunda con el tiempo y llegó para quedarse. No nos cabe ninguna duda”, concluyó.

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