Luciana Pereyra Corvalan: “La violencia no es solo el golpe, es el abandono, es no hacerse cargo”

Interes General abril 3, 2026

La psicopedagoga pasó por Radio Zónica para analizar el caso de violencia escolar en Santa Fe y, a partir de ese hecho, abrió una reflexión profunda sobre el rol de las familias, la escuela y la sociedad frente a las infancias y adolescencias.

“Sería muy simple quedarnos con una sola explicación, pero la verdad es que la situación es sumamente compleja”, advirtió Luciana al comenzar la charla, y desde esa primera definición marcó el hilo conductor de toda la entrevista: la necesidad de correrse de las respuestas automáticas para comprender qué les está pasando hoy a niños y adolescentes. “Estamos hablando de nuestras infancias, de nuestros adolescentes, de la sociedad en el futuro”, sostuvo, y enseguida sumó una idea central: “Lo que no podemos dejar de tener en cuenta es la mirada adulta”.
Sobre ese punto, fue contundente al señalar que muchas veces los adultos observan a chicos y adolescentes desde parámetros propios, sin escuchar lo que verdaderamente expresan. “Los miramos desde el lugar de adultos que somos y no estamos viendo lo que realmente necesitan, lo que realmente gritan, lo que realmente sienten”, explicó. Y profundizó: “Nos cuesta un montón escuchar, porque es un ejercicio que hay que entrenar como humanos. Toda tu experiencia no te puede ubicar en un lugar de saber absoluto que te impida ver al otro”.

Al trasladar esa reflexión al ámbito escolar, remarcó que no se puede depositar toda la responsabilidad en docentes y equipos de orientación. “Un aula con 38 chicos reúne 38 historias únicas e irrepetibles, cada una con su forma de gestionar emociones. No se puede esperar que ni el docente ni el equipo resuelvan todo”, afirmó. En esa línea, insistió en que el rol de las familias es ineludible: “No podemos dejar afuera a los padres. Lo que tenemos son adultos en estado de pánico a la hora de resolver cómo maternar y cómo paternar”.

La especialista también se detuvo en la dificultad actual para ejercer la función adulta y poner límites. “El límite no puede ser entendido solo como castigo o miedo; también puede ser amor, un borde que protege al otro y que habilita recursos necesarios para adaptarse a la vida en sociedad”, expresó. Para Luciana, allí aparece uno de los nudos más delicados de esta época: “Tal vez los propios adultos tienen una enorme dificultad para entender límites, frustraciones y el compromiso que implica educar a un hijo”.

En uno de los tramos más fuertes de la entrevista, cuestionó la delegación del cuidado en la tecnología y la falsa idea de tranquilidad. “Ese ‘está tranquilo en el cuarto’ muchas veces significa que el adulto quedó liberado, pero no sabe cuántas horas está con la computadora ni qué está haciendo. Detrás de esa aparente calma puede haber un mensaje enorme”, señaló. Y fue todavía más cruda al agregar: “Mucha gente tuvo hijos, pero nunca se había preguntado realmente si quería ser madre o padre”.

Al volver sobre la escuela, Luciana sostuvo que la institución fue absorbiendo funciones que exceden su tarea, pero que no debe perder de vista dos pilares esenciales. “La escuela tiene que estimular el deseo de aprender y también enseñar a vivir en comunidad. Es el primer uso social y comunitario que tiene una persona”, explicó. Por eso, lejos de reclamar únicamente más materias o más profesionales, propuso revisar cómo se ejercen hoy los roles y la autoridad. “¿Por qué tenemos miedo a ejercer la autoridad?”, se preguntó.

Cuando la conversación se enfocó en el bullying y la violencia entre pares, aportó una mirada que evitó caer en simplificaciones. “Cuando hablamos de violencia sistemática entre pares, hay tres personas sufriendo al mismo nivel: quien la recibe, quien la ejerce y quienes son testigos”, subrayó. Y añadió una definición clave: “Muchas veces protegemos a la víctima y demonizamos al agresor, sin entender que también es un niño o adolescente que está atravesado por una enorme necesidad”.

Para la psicopedagoga, el gran desafío es intervenir antes de que los hechos escalen. “La prevención es fundamental porque no podemos seguir llegando tarde”, alertó. Desde su experiencia en salud mental, explicó que muchas veces la violencia nace de la imposibilidad de poner en palabras lo que se siente. “La falta de comunicación genera impotencia, y la impotencia mal gestionada genera violencia”, dijo. Por eso insistió en la necesidad de ampliar el vocabulario emocional de los chicos y, sobre todo, de recuperar la escucha cotidiana dentro de las familias.
“Hacer que un chico te cuente lo que le pasa no es fácil. Lo va a hacer en el vínculo diario, no cuando el adulto decide sentarse formalmente a hablar”, señaló. Frente a eso, propuso cambiar las respuestas impulsivas por preguntas genuinas: “En vez de cerrar con un ‘te corto internet’, hay que abrir con un ‘¿qué te pasa?’”.
Sobre el final, dejó una de las definiciones más contundentes de toda la entrevista, que terminó convirtiéndose en el corazón de su mensaje: “La violencia no es solo el golpe, es el abandono, es no hacerse cargo”. Desde esa mirada, insistió en que la responsabilidad adulta no puede reducirse a reaccionar frente al estallido, sino que implica construir vínculos, sostener límites amorosos y acompañar de manera activa.

“Hay que volver a instalar el diálogo en la familia. Las reglas se construyen primero ahí. Un chico que no puede cumplir reglas en su casa, difícilmente pueda hacerlo en la sociedad”, concluyó Luciana, dejando una reflexión que atravesó toda la charla.

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